Советы специалистов

Советы педагога-психолога

Для  эффективного  взаимодействия  родителей со  своими детьми   необходимо:

• сотрудничать с детьми в игре и других видах деятельности;
• создавать условия для оптимального развития дошкольника;
• развивать и направлять активность и самостоятельность детей дошкольного возраста.

Учебная  деятельность  дошкольников основана  на  формировании  познавательных  интересов  и  умений  учиться.

Развитие  познавательных  интересов  дошкольников  связано:

• с повышением любознательности;
• с содержанием обучения, которое включает в себя овладение ребенком системой знаний;
• с появлением желания учиться;
• с осознанием значения учебных занятий.

На  что  должны  обратить  внимание  взрослые, если  ребенку  плохо  в детском  саду?

• возможно, его не устраивает количество детей в группе;
• дискомфорт на уровне осязания и обоняния (шершавые простыни, скрипучие кровати, запах еды и т.д.);
• строгий режим;
• воспитатели.

В  этих  случаях  можно  побеседовать  с ребенком, объяснить, что  во  взрослой  жизни  часто встречаются различные  трудности, но  их нужно  преодолевать, в сложном  случае поискать другие  детские  сады.

В  каких  случаях  родителям дошкольника  следует обратиться  к специалистам: психологу, врачу  и др.?

Обратиться  к  врачу  необходимо  при  наблюдаемых  признаках:

• резкая смена настроения;
• отказ совершать над собой даже малейшие усилия;
• чрезмерная слезливость;
• усиливающаяся агрессия при возрастании сложности задачи.

  

Рекомендации  родителям

Делайте!

• Радуйтесь вашему сыну, дочке.
• Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном.
• Когда ребенок с вами разговаривает, слушайте внимательно, не перебивая.
• Установите четкие и определенные требования к ребенку.
• В разговоре с ребенком называйте как можно больше предметов, их признаков, действий с ними.
• Ваше объяснение должно быть простым и понятным
• Говорите четко, четко.
• Будьте терпеливы.
• Сначала спрашивайте «Что?», а затем «Зачем?» и «Почему?»
• Каждый день читайте ребенку и обсуждайте прочитанное.
• Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы.
• Поощряйте любопытство, любознательность и воображение вашего ребенка.
• Чаще хвалите ребенка.
• Поощряйте игры с другими детьми.
• Заботьтесь о том, чтобы у ребенка были новые впечатления, о которых он мог бы рассказать.
• Старайтесь, чтобы ребенок вместе с вами что - то делал по дому.
• Приобретайте пластинки, кассеты с записями любимых песенок, стихов и сказок ребенка: пусть он слушает их снова и снова.
• Старайтесь проявить интерес к тому, что ему нравиться делать (коллекционировать, рисовать и пр.)
• Регулярно водите ребенка в библиотеку
• Будьте примером для ребенка: пусть он видит, какое удовольствие вы получаете от чтения газет, журналов, книг.
• Не теряйте чувство юмора.
• Играйте с ребенком в разные игры.
• Чаще делайте что-нибудь сообща, всей семей.
• Помогите ребенку выучить его имя, фамилию, адрес.
• Чаще советуйтесь со специалистами, другими родителями, читайте книги по вопросам воспитания.

Не  делайте!

• Не перебивайте ребенка, не говорите, что вы все поняли, не отворачивайтесь, пока ребенок не закончил рассказывать, другими словами, не дайте ему заподозрить, что вас мало интересует то, о чем он говорит.
• Не задавайте слишком много вопросов.
• Не принуждайте ребенка делать то, к чему он не готов.
• Не заставляйте ребенка делать что-нибудь, если он вертится, устал, расстроен.
• Не требуйте слишком много - пройдет немало времени, прежде чем ребенок приучиться самостоятельно убирать за собой игрушки или приводить в порядок комнату.
• Не направляйте ребенка постоянно, то и дело, повторяя «Не так, переделай».
• Не говорите: «Нет, она не красная..», лучше скажите: «Она синяя...»
• Не критикуйте ребенка с глазу на глаз, тем более не делайте это в присутствии других людей.
• Не придумывайте для ребенка множество правил: он перестанет обращать на них внимание.
• Не ожидайте от ребенка понимания всех логических правил, всех ваших чувств, абстрактных рассуждений и объяснений.
• Не проявляйте повышенного беспокойства по поводу неожиданных скачков в развитии ребенка или некоторого регресса.
• Не сравнивайте ребенка ни с какими другими детьми: ни с его братом (сестрой), ни с соседскими, ни с его приятелями или родственниками.